民間文學(xué)承載著古老的生命記憶和活態(tài)的文化基因，是中華文明多元一體、綿延傳承的生動(dòng)見(jiàn)證，對(duì)于增進(jìn)文化認(rèn)同、深化文明交流互鑒、展現(xiàn)中國(guó)形象都具有重要意義

文 | 金沙人

(資料圖)

揚(yáng)州師范學(xué)院中文系已改名為揚(yáng)州大學(xué)文學(xué)院了。除了北京大學(xué)中文系等仍堅(jiān)持不改名稱(chēng)外，中文系不改文學(xué)院的已很少，這是時(shí)代潮流。名稱(chēng)改就改吧，中文系的性質(zhì)是改不掉的。由于筆者畢業(yè)于原揚(yáng)師院中文系，平時(shí)對(duì)揚(yáng)大文學(xué)院活動(dòng)關(guān)注相對(duì)多些，還訂閱了他們的微信公眾號(hào)。這樣，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)、老師獲批的項(xiàng)目等信息，也能知道個(gè)大概。

文學(xué)院公眾號(hào)上的一則消息，讓我倍感振奮。他們與新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)語(yǔ)言文學(xué)與藝術(shù)學(xué)院在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)啟“慕課西行同步課堂”活動(dòng)，揚(yáng)州大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)王定勇老師以“民間文學(xué)的功能與價(jià)值”為題，以歌謠為主要考察對(duì)象，勾勒出民間文學(xué)的社會(huì)功能、當(dāng)代價(jià)值以及傳承發(fā)展。通過(guò)闡釋民間文學(xué)的思想精髓與人文精神，挖掘思政元素，引導(dǎo)學(xué)生們理解民間文學(xué)，延續(xù)歷史文脈，堅(jiān)定文化自信，這門(mén)課讓我有一種久違的親切。

揚(yáng)州大學(xué)文學(xué)院《民間文學(xué)》課程與新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)與藝術(shù)學(xué)院開(kāi)啟“慕課西行同步課堂”活動(dòng)（2023年6月14日攝） 陳昕攝　

各地民歌從教室飛向云端

課堂的氣氛應(yīng)該很好。從學(xué)院發(fā)布的圖文來(lái)看，有王定勇老師的系統(tǒng)講授，PPT的結(jié)構(gòu)分析圖五顏六色，知識(shí)體系一目了然；老師授課時(shí)神采飛揚(yáng)，同學(xué)們聽(tīng)講時(shí)聚精會(huì)神，更有同學(xué)唱起家鄉(xiāng)民歌。山西民歌《小親疙蛋》、揚(yáng)州民歌《茉莉花》、無(wú)錫民歌《無(wú)錫景》、維吾爾族民歌《三岔口》、哈薩克語(yǔ)民歌《無(wú)風(fēng)的夜》，各地的民歌從教室飛向云端。江南水鄉(xiāng)、三晉大地、沙漠戈壁、西域風(fēng)情在美妙的歌聲中相互欣賞，二胡、冬不拉、揚(yáng)琴、琵琶、笛子在悠揚(yáng)的旋律中美美與共。不同民族、不同地域的文化在小小的課堂中交流交融，鄉(xiāng)愁在這里得到回味，鄉(xiāng)情在此時(shí)得到傾訴，鄉(xiāng)音在云端得到傳播。

一首民歌一生情。民歌里有人們對(duì)美好生活的向往，有男歡女愛(ài)的互訴衷腸，有潛移默化的懲惡揚(yáng)善，有地方文化的生生不息，有共同維系的精神血脈。王定勇老師以民歌為例講授民間文學(xué)，在推進(jìn)文化傳承發(fā)展的今天，其課堂實(shí)踐探索值得稱(chēng)道。它好就好在話(huà)題好，容易讓人親近；好在開(kāi)口小，便于深入闡述；好在素材鮮，大家有話(huà)可講；好在形式活，講唱議并行。

雅文學(xué)與民間文學(xué)相互成就

我們上世紀(jì)80年代上學(xué)時(shí)是有民間文學(xué)課的。作為基礎(chǔ)課，盡管不是考試課目，屬考查課目，但做個(gè)小論文，也算2個(gè)學(xué)分。那時(shí)也沒(méi)有強(qiáng)制性的點(diǎn)名考勤，但同學(xué)們上課時(shí)還是齊刷刷的，沒(méi)什么人曠課遲到早退。上課主要是傅冉橋老師主講，車(chē)錫倫老師偶爾也客串上過(guò)幾回課，對(duì)他講的寶卷至今還記憶猶新。特別是他講到師院在上世紀(jì)五六十年代到靖江、常熟一帶收集了很多寶卷。經(jīng)車(chē)?yán)蠋熞恢v我就清楚了，所謂寶卷，是在宗教和民間信仰活動(dòng)中按照一定儀軌演唱的說(shuō)唱文本，教人向善。這些說(shuō)唱，文學(xué)水平高的文本經(jīng)歷史篩選，成為歷史文化的一部分。寶卷研究已成為一門(mén)重要的學(xué)問(wèn)。由于揚(yáng)州大學(xué)文學(xué)院有揚(yáng)師院中文系留下的老底子，揚(yáng)州在寶卷研究方面在全國(guó)還是出類(lèi)拔萃的。

當(dāng)然這話(huà)題扯遠(yuǎn)了。我要說(shuō)的是文學(xué)院的民間文學(xué)課。據(jù)說(shuō)由于師資青黃不接，一度這門(mén)課停了一段時(shí)間，但看到王定勇的民間文學(xué)課，我又放心了。這門(mén)基礎(chǔ)課不但恢復(fù)了，而且課程質(zhì)量比以前高。我自認(rèn)為沒(méi)有接受過(guò)民間文學(xué)教育，中文系學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和文學(xué)素養(yǎng)多多少少有些欠缺。只有接受過(guò)民間文學(xué)教育的人，才會(huì)培養(yǎng)起樸素的民本意識(shí)，理解基層民眾的喜怒哀樂(lè)，完善文學(xué)修養(yǎng)，筑牢文學(xué)根基?！对?shī)經(jīng)》作為中國(guó)最早的詩(shī)歌總集，詩(shī)三百，風(fēng)雅頌各一百篇，但文人的和宮廷的各一百篇，我們還有幾人能記住？相反來(lái)自民間的《風(fēng)》，許多篇章大家都耳熟能詳?！瓣P(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑?！边@個(gè)可不是什么純文學(xué)，而是正宗的民間文學(xué)，由老百姓自編自唱，流傳至今。盡管它不是純文學(xué)，但誰(shuí)也不能否認(rèn)這是文學(xué)經(jīng)典，所謂的“高手在民間”。在詩(shī)歌創(chuàng)作中，民間文學(xué)的力量是不可忽視的。即或是唐詩(shī)宋詞的名篇佳作，許多也是化用了民間文學(xué)中的精華。

翻開(kāi)文學(xué)史，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)雅的文人創(chuàng)作與俗的民間文學(xué)相互成就，共同繪就了輝煌，雅俗共賞就成為最大公約數(shù)。純雅不接地氣的文學(xué)，即或載入史冊(cè)，也不會(huì)流傳甚廣；相反來(lái)自民間的經(jīng)文人精心加工過(guò)的文學(xué)，會(huì)成為不朽經(jīng)典，被人廣為傳誦。元雜劇、話(huà)本小說(shuō)、戲曲等等，一路走下來(lái)，都是以民間文學(xué)為主線(xiàn)，其中雖有俗文學(xué)被雅化的過(guò)程，但一旦變成純文學(xué)，有可能就不好玩了。就拿戲劇來(lái)說(shuō)，本來(lái)就是來(lái)自民間，香火戲、社戲、民歌、彈詞等藝術(shù)形式，通過(guò)人物來(lái)講故事，雅俗共賞，蠻好玩的?！短煜膳洹贰妒讼嗨汀愤@些黃梅戲、越劇至今仍廣為傳唱，就是我們地方的《王樵樓磨豆腐》等，至今在城鄉(xiāng)也有廣大受眾。

民間文學(xué)是文化傳承發(fā)展的豐厚營(yíng)養(yǎng)

顯然大學(xué)的民間文學(xué)課不是可有可無(wú)，而是非有不可。在高等教育大眾化的今天，民間文學(xué)課不僅文學(xué)院要常開(kāi)，就是非中文專(zhuān)業(yè)的也應(yīng)選修。學(xué)了民間文學(xué)，我們才能知道中華文化從哪兒來(lái)會(huì)到哪兒去，才能知道群眾是最好的老師，才能知道只有老百姓歡喜才會(huì)經(jīng)典詠流傳。

正如王定勇老師所言，民間文學(xué)承載著古老的生命記憶和活態(tài)的文化基因，是中華文明多元一體、綿延傳承的生動(dòng)見(jiàn)證，對(duì)于增進(jìn)文化認(rèn)同、深化文明交流互鑒、展現(xiàn)中國(guó)形象都具有重要意義。一堂民間文學(xué)慕課，時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但蘊(yùn)含的文化信息極其豐富。那是從沒(méi)中斷過(guò)的文明的重要組成，是老百姓對(duì)美好生活向往的放聲歌唱，是文學(xué)經(jīng)典的不竭來(lái)源，更是文化傳承發(fā)展的豐厚營(yíng)養(yǎng)。文學(xué)院的民間文學(xué)課，給揚(yáng)大文科建設(shè)打牢了基礎(chǔ)，現(xiàn)在不但有學(xué)術(shù)掌門(mén)人車(chē)錫倫老師奠基，而且還有王定勇這樣的后起之秀擔(dān)綱，以及一批志同道合的學(xué)者的接續(xù)奮斗。這樣的民間文學(xué)課，給學(xué)生帶來(lái)的是精神享受，為社會(huì)帶來(lái)的是薪火相傳，功莫大焉。

作為一個(gè)中文系畢業(yè)的過(guò)來(lái)人，看到民間文學(xué)研究后繼有人，怎不滿(mǎn)心歡喜；想到中文專(zhuān)業(yè)完善的學(xué)科建設(shè)，怎不歡欣鼓舞。祝愿民間文學(xué)課越上越精彩，希望愛(ài)上民間文學(xué)的師生越來(lái)越多。 （作者為揚(yáng)州大學(xué)文化傳承與創(chuàng)新研究院特約研究員）■返回搜狐，查看更多

標(biāo)簽：